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articles:enfant-surdoue [2016/03/15 14:30]
luc [Caractéristiques]
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luc [Bibliographie]
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 Cette originalité n’en est pas moins respectable puisqu’elle est un des éléments de la diversité et de la richesse humaine.\\ Cette originalité n’en est pas moins respectable puisqu’elle est un des éléments de la diversité et de la richesse humaine.\\
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 ===== Dépistage ===== ===== Dépistage =====
   * [[http://www.douance.org/caracteristiques/prescvf.htm|Les étapes du développement]] : il est possible d'identifier le surdouement chez un jeune enfant en observant à partir de quel âge il est capable de certaines activités, comme marcher seul.   * [[http://www.douance.org/caracteristiques/prescvf.htm|Les étapes du développement]] : il est possible d'identifier le surdouement chez un jeune enfant en observant à partir de quel âge il est capable de certaines activités, comme marcher seul.
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   * [[http://psyrene.fr/les-deux-formes-d%E2%80%99expression-du-haut-potentiel-intellectuel-chez-l%E2%80%99enfant/|Les deux formes d’expression du haut potentiel intellectuel chez l’enfant]]   * [[http://psyrene.fr/les-deux-formes-d%E2%80%99expression-du-haut-potentiel-intellectuel-chez-l%E2%80%99enfant/|Les deux formes d’expression du haut potentiel intellectuel chez l’enfant]]
-  * [[http://anpeip.org/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=140|Les dyssynchronies des enfants intellectuellement précoces]], [[bibliographie:jean-charles_terrassier]]+  * [[http://www.anpeip.org/images/stories/FEDE/articles/AN5_Texte_Conf_Rennes_psychiatres_2005_Les_Dyssynchronies.pdf|Les dyssynchronies des enfants intellectuellement précoces]], [[bibliographie:jean-charles_terrassier]]
   * [[http://gappesm.net/Ressources/Articles/Arielle-Adda/|Textes d'Arielle Adda]] sur le site du GAPPESM    * [[http://gappesm.net/Ressources/Articles/Arielle-Adda/|Textes d'Arielle Adda]] sur le site du GAPPESM 
   * [[http://les-tribulations-dun-petit-zebre.com/2014/06/02/les-6-profils-denfants-intellectuellement-precoces/|Les 6 profils d’enfants intellectuellement précoces]]   * [[http://les-tribulations-dun-petit-zebre.com/2014/06/02/les-6-profils-denfants-intellectuellement-precoces/|Les 6 profils d’enfants intellectuellement précoces]]
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   * [[http://congresvirtuels.blogspot.com/|Congrès virtuel pluridisciplinaire]] -- série de vidéos faisant appel aux meilleurs spécialistes des enfants à haut potentiel   * [[http://congresvirtuels.blogspot.com/|Congrès virtuel pluridisciplinaire]] -- série de vidéos faisant appel aux meilleurs spécialistes des enfants à haut potentiel
   * [[http://douance.org/education/e477vf.htm|Aidez votre enfant hautement surdoué]], Stéphanie Tolan, 1990    * [[http://douance.org/education/e477vf.htm|Aidez votre enfant hautement surdoué]], Stéphanie Tolan, 1990 
-  * [[http://www.ac-bordeaux.fr/ia40/fileadmin/pedagogie/pdf/RapportCNRSUMRJLAUTREY2004.pdf|L'état de la recherche sur les enfants dits "surdoués"]]. CNRS, 134p+  * [[https://www.fichier-pdf.fr/2014/02/26/rapportcnrsumrjlautrey2004/rapportcnrsumrjlautrey2004.pdf|L'état de la recherche sur les enfants dits "surdoués"]]. CNRS, 134p
   * [[http://www.doris-perrodin.ch/media/profils.pdf|Les différents profils des Enfants Intellectuellement Précoces]]   * [[http://www.doris-perrodin.ch/media/profils.pdf|Les différents profils des Enfants Intellectuellement Précoces]]
   * [[http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=3138|La variation cognitive]] -- De quels cadres théorique disposons-nous actuellement pour parler de variation cognitive, ou encore de différents types d’intelligences ? Quelles seraient les assises théoriques actuelles (psychocognitives) pour parler de la nécessité d’une pédagogie différenciée ? La catégorie EIP (enfants intellectuellement précoces) peut-être elle considérée comme valide ? En matière de scolarisation des EIP, quels seraient les acquis actuels de la recherche ?   * [[http://www.cahiers-pedagogiques.com/article.php3?id_article=3138|La variation cognitive]] -- De quels cadres théorique disposons-nous actuellement pour parler de variation cognitive, ou encore de différents types d’intelligences ? Quelles seraient les assises théoriques actuelles (psychocognitives) pour parler de la nécessité d’une pédagogie différenciée ? La catégorie EIP (enfants intellectuellement précoces) peut-être elle considérée comme valide ? En matière de scolarisation des EIP, quels seraient les acquis actuels de la recherche ?
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   * [[http://www.enseignement.be/index.php?page=25012&navi=2204|Site "Jeunes à Haut Potentiel"]] du ministère de l'enseignement Belge : portail complet, ne pas hésiter à explorer   * [[http://www.enseignement.be/index.php?page=25012&navi=2204|Site "Jeunes à Haut Potentiel"]] du ministère de l'enseignement Belge : portail complet, ne pas hésiter à explorer
   * [[http://enfants-haut-potentiel.com/|Enfants à haut potentiel]] -- Ce site est dédié à une "approche scientifique" des enfants et des adolescents à haut potentiel   * [[http://enfants-haut-potentiel.com/|Enfants à haut potentiel]] -- Ce site est dédié à une "approche scientifique" des enfants et des adolescents à haut potentiel
 +  * [[http://les-tribulations-dun-petit-zebre.com/|Les tribulations d'un petit zèbre]] -- Un blog très actif
   * [[http://www.psychologuemontpellier.sitew.com/files/users/1/2/4/3/3/1/0/THESE_DOCTORAT_Mehdi_Liratni.pdf|Enfants à haut potentiel intellectuel : Aspects cognitifs et socio-adaptatifs]] -- Thèse de doctorat en psychologie de Mehdi Liratni   * [[http://www.psychologuemontpellier.sitew.com/files/users/1/2/4/3/3/1/0/THESE_DOCTORAT_Mehdi_Liratni.pdf|Enfants à haut potentiel intellectuel : Aspects cognitifs et socio-adaptatifs]] -- Thèse de doctorat en psychologie de Mehdi Liratni
   * [[http://tel.archives-ouvertes.fr/docs/00/46/81/36/PDF/THESE_SITE_B.U.pdf|Enfants surdoués : génie ou folie ?]] Articulations théoriques et projectives  – Perspective psychanalytique. Thèse de Caroline Goldmann, 2007, 348p   * [[http://tel.archives-ouvertes.fr/docs/00/46/81/36/PDF/THESE_SITE_B.U.pdf|Enfants surdoués : génie ou folie ?]] Articulations théoriques et projectives  – Perspective psychanalytique. Thèse de Caroline Goldmann, 2007, 348p
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   * [[http://www.cabinet-psychotherapie.com/articles/article_surdoues.pdf|Le développement affectif des enfants dits « intellectuellement précoces »]] -- Extrait du Mémoire-thèse de Julia Legrand   * [[http://www.cabinet-psychotherapie.com/articles/article_surdoues.pdf|Le développement affectif des enfants dits « intellectuellement précoces »]] -- Extrait du Mémoire-thèse de Julia Legrand
   * [[http://www.heksis.com/index1.html?http%3A%2F%2Fwww.heksis.com%2Findex_pliki%2Fheksis_1_2010%2Fteksty_4_2011%2Fen%2Fk-dabrowski-en.htm|Increased sensual and motor excitability in children]], en anglais. Voir aussi l'article [[articles:hypersensibilite]]   * [[http://www.heksis.com/index1.html?http%3A%2F%2Fwww.heksis.com%2Findex_pliki%2Fheksis_1_2010%2Fteksty_4_2011%2Fen%2Fk-dabrowski-en.htm|Increased sensual and motor excitability in children]], en anglais. Voir aussi l'article [[articles:hypersensibilite]]
 +  * [[https://www.sengifted.org/post/misdiagnosis-and-dual-diagnosis-of-gifted-children|Misdiagnosis and Dual Diagnosis of Gifted Children]], en anglais.
  
 === Scolarité === === Scolarité ===
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   * [[bibliographie:jeanne_siaud-facchin]], <html><a href="http://www.amazon.fr/gp/product/2738123767/ref=as_li_tf_tl?ie=UTF8&tag=wiqzebcro-21&linkCode=as2&camp=1642&creative=6746&creativeASIN=2738123767"><i>L'enfant surdoué : L'aider à grandir, l'aider à réussir</i></a><img src="http://www.assoc-amazon.fr/e/ir?t=wiqzebcro-21&l=as2&o=8&a=2738123767" width="1" height="1" border="0" alt="" style="border:none !important; margin:0px !important;" /></html>, [[http://www.odilejacob.fr/0207/2565/Enfant-surdou%C3%A9.html|Odile Jacob]], 2009, 338p  -- [[http://www.relation-aide.com/dos_description.php?id=115&cat=6|résumé en ligne]]   * [[bibliographie:jeanne_siaud-facchin]], <html><a href="http://www.amazon.fr/gp/product/2738123767/ref=as_li_tf_tl?ie=UTF8&tag=wiqzebcro-21&linkCode=as2&camp=1642&creative=6746&creativeASIN=2738123767"><i>L'enfant surdoué : L'aider à grandir, l'aider à réussir</i></a><img src="http://www.assoc-amazon.fr/e/ir?t=wiqzebcro-21&l=as2&o=8&a=2738123767" width="1" height="1" border="0" alt="" style="border:none !important; margin:0px !important;" /></html>, [[http://www.odilejacob.fr/0207/2565/Enfant-surdou%C3%A9.html|Odile Jacob]], 2009, 338p  -- [[http://www.relation-aide.com/dos_description.php?id=115&cat=6|résumé en ligne]]
   * Pélagie Papoutsaki, <html><a href="http://www.amazon.fr/gp/product/229600606X/ref=as_li_tf_tl?ie=UTF8&tag=wiqzebcro-21&linkCode=as2&camp=1642&creative=6746&creativeASIN=229600606X"><i>Enfant surdoué, Adulte créateur ?</i></a><img src="http://www.assoc-amazon.fr/e/ir?t=wiqzebcro-21&l=as2&o=8&a=229600606X" width="1" height="1" border="0" alt="" style="border:none !important; margin:0px !important;" /></html>, [[http://www.harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=21393|Harmattan]], 2006, 301p   * Pélagie Papoutsaki, <html><a href="http://www.amazon.fr/gp/product/229600606X/ref=as_li_tf_tl?ie=UTF8&tag=wiqzebcro-21&linkCode=as2&camp=1642&creative=6746&creativeASIN=229600606X"><i>Enfant surdoué, Adulte créateur ?</i></a><img src="http://www.assoc-amazon.fr/e/ir?t=wiqzebcro-21&l=as2&o=8&a=229600606X" width="1" height="1" border="0" alt="" style="border:none !important; margin:0px !important;" /></html>, [[http://www.harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=21393|Harmattan]], 2006, 301p
 +  * Carolyn Tucker Halpern, //[[https://citeseerx.ist.psu.edu/document?repid=rep1&type=pdf&doi=85b731de145ce6ee50726d101e317bc1972c08db|Smart Teens Don’t Have Sex (or Kiss Much Either)]]//, 2000 (en anglais)
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